Tese Waiandt: Redefinindo o Ensino dos Estudos Organizacionais
Desvendando os desafios do ensino dos estudos organizacionais na pós-graduação em Administração
A tese de doutorado da Dra. Claudiani Waiandt (vide anexo em PDF), defendida na Universidade Federal da Bahia (UFBA), oferece um estudo aprofundado sobre o ensino dos Estudos Organizacionais (EO) nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil. Através de uma pesquisa rigorosa em nove programas renomados, a autora revela um panorama complexo e multifacetado, marcado por desafios que impactam diretamente a formação dos futuros profissionais da área.
Um Campo em Constante Evolução em Busca de Definição Clara
Os EO se configuram como um campo de conhecimento em constante transformação, acompanhando as mudanças sociais, políticas e econômicas que permeiam as organizações. No entanto, essa fluidez, embora necessária para a relevância do campo, gera desafios para o ensino, que busca acompanhar o ritmo acelerado das transformações sem comprometer a qualidade e a pertinência do conteúdo.
Desafios e Contradições no Ensino dos EO: Uma Análise Detalhada
A pesquisa da Dra. Waiandt identificou diversos desafios que permeiam o ensino dos EO. Um dos principais reside na ausência de consenso entre os docentes sobre o que de fato constitui esse campo de conhecimento. Essa diversidade de perspectivas, embora enriquecedora, gera dificuldades na delimitação do escopo do ensino e na seleção dos conteúdos a serem abordados.
Outro desafio significativo é a predominância de conteúdos estrangeiros, muitas vezes descontextualizados da realidade brasileira. Essa hegemonia externa ignora as particularidades do mercado nacional e as necessidades específicas das organizações brasileiras, limitando a aplicabilidade prática do conhecimento adquirido pelos alunos.
Impactos na Formação dos Profissionais da Administração
As contradições presentes no ensino dos EO impactam diretamente a formação dos futuros profissionais da área. A falta de clareza sobre o que de fato se ensina gera incerteza nos alunos, dificultando o direcionamento de suas carreiras e a escolha de áreas de atuação.
Além disso, a descontextualização dos conteúdos limita a capacidade dos alunos de aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, comprometendo sua preparação para o mercado de trabalho.
Contribuições Essenciais para o Aprimoramento do Ensino dos EO
A pesquisa da Dra. Claudiani Waiandt oferece um panorama abrangente e instigante sobre o ensino dos EO na pós-graduação em Administração no Brasil. Ao revelar os desafios e contradições presentes nesse campo, o estudo contribui para a construção de um debate mais aprofundado e para a busca de soluções que aprimorem a qualidade da formação dos futuros profissionais da área.
Conclusão: Oportunidades para um Ensino Mais Sólido e Relevante
A pesquisa da Dra. Waiandt aponta caminhos para o aprimoramento do ensino dos EO. É fundamental promover um diálogo amplo entre os docentes para construir consensos sobre o que de fato constitui o campo. Além disso, é essencial incentivar a produção de conhecimento nacional e o desenvolvimento de conteúdo contextualizado à realidade brasileira.
A adoção de metodologias de ensino mais ativas e participativas também é fundamental para engajar os alunos e desenvolver habilidades críticas e analíticas. O estudo da Dra. Waiandt se apresenta como um marco para a construção de um ensino dos EO mais sólido, crítico e direcionado para a formação de profissionais capacitados para atuar no complexo cenário organizacional brasileiro.
Metodologia da Pesquisa: Rigor e Abrangência
Para aprofundar seu estudo, a Dra. Waiandt utilizou a metodologia da pesquisa qualitativa exploratória descritiva, com recursos da pesquisa histórica. A pesquisa foi realizada em nove programas de pós-graduação stricto sensu em Administração de instituições renomadas no Brasil. A autora coletou dados através de 17 entrevistas semi-estruturadas com docentes que lecionam disciplinas relacionadas ao campo dos EO, da análise de documentos das instituições e docentes, bem como de recursos de pesquisa biográfica.
Análise de Conteúdo: Desvendando as Complexidades do Ensino dos EO
Para interpretar os dados coletados, a Dra. Waiandt utilizou a técnica de análise de conteúdo, que foi dividida em cinco componentes:
Perfil dos Professores: Analisou a formação, experiência e áreas de atuação dos docentes que lecionam disciplinas relacionadas aos EO. Isso possibilitou compreender como a bagagem acadêmica dos professores influencia o conteúdo e a abordagem do ensino.
Representação do Conhecimento: Investigou como o conhecimento do campo dos EO é conceituado e representado nos programas analisados.
Análise de Conteúdo: Desvendando as Complexidades do Ensino dos EO
Representação do Conhecimento: Investigou como o conhecimento do campo dos EO é conceituado e representado nos programas analisados. Esta análise revelou se há uma visão dominante ou se há pluralidade de perspectivas teóricas.
Design Curricular: Examinou como os programas de pós-graduação estruturam o currículo em relação aos EO. A autora analisou se há disciplinas obrigatórias, optativas e qual a carga horária dedicada ao campo.
Planejamento do Ensino: Investigou como os docentes planejam e desenvolvem o ensino dos EO em sala de aula. Isso envolveu analisar as metodologias de ensino utilizadas, os recursos didáticos empregados e os processos de avaliação de aprendizagem.
Práticas em Sala de Aula: Mergulhou na dinâmica das salas de aula, analisando como os conteúdos teóricos são abordados e discutidos, bem como o nível de interação e participação dos alunos.
Resultados Reveladores: Um Campo Estruturante, porém Contraditório
A análise de conteúdo revelou que o campo dos EO se constitui como um eixo estruturador do currículo dos programas estudados. No entanto, a pesquisa também identificou contradições significativas no ensino. Os conteúdos selecionados para as disciplinas passam por ampliações, inclusões e exclusões de acordo com a rotatividade do corpo docente e as interações entre os professores. Além disso, os conteúdos são, predominantemente, baseados em teorias estrangeiras, o que reforça a questão da hegemonia externa identificada anteriormente.
Desafios para a Delimitação do Campo
Um dos resultados preocupantes da pesquisa diz respeito aos desafios para a delimitação do campo dos EO. O processo de ensino, segundo a Dra. Waiandt, acaba por reforçar a separação entre teoria e aplicabilidade. Muitas vezes, o conteúdo não é contextualizado à realidade brasileira, o que limita sua utilidade prática. Além disso, a expandindo na publicação em massa, sem um rigor na qualidade do conteúdo, acaba contribuindo para a expansão de conhecimento pouco aprofundado.
Apesar dos desafios identificados, a tese da Dra. Claudiani Waiandt também aponta caminhos para o aprimoramento do ensino dos EO. A autora enfatiza a importância de um diálogo amplo entre os docentes para construir consensos sobre o que de fato constitui o campo. Além disso, é fundamental promover a valorização da pesquisa nacional e o desenvolvimento de conteúdo contextualizado à realidade brasileira.
A adoção de metodologias de ensino mais ativas e participativas também é apontada como fundamental para engajar os alunos e promover o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas. O estudo da Dra. Waiandt se apresenta como um importante marco para a reflexão e o debate sobre o ensino dos EO na pós-graduação em Administração no Brasil. Ao expor as contradições e desafios existentes, a pesquisa abre caminho para a construção de um ensino mais sólido, crítico e direcionado para a formação de profissionais capacitados para atuar no complexo cenário organizacional brasileiro.
Fonte: ART Notícias
